No encontro do UCA hoje no turno da tarde e noite fomos desafiados a partir do tema "Projetos de Aprendizagem e Mapas Conceituais" a elaborar no final do encontro uma pergunta que nos instiga de onde nasceu:
Saudando a Aprendizagem
com as seguintes perguntas, dúvidas temporárias e certezas provisórias e amanhã dia 07 de agosto vamos criar o primeiro mapa conceitual de todas essas questões abaixo.
Pergunta:
Como o aluno aprende? (Claidir)
Dúvidas
Temporárias:
Como comprovar que um
alimento é benéfico para aprender mais?
Onde e como a atividade física influi na
aprendizagem?
Certezas
Provisórias:
Alimentação tem
influência na aprendizagem;
Atividade física influi na aprendizagem;
Atividades lúdicas influenciam na
aprendizagem.
Pergunta:
Como o aluno especial aprende?(Jaqueline)
Dúvidas
Temporárias:
Como definir se um
aluno é especial;
Como identificar a deficiência;
Como trabalhar com as deficiências quando não se
tem formação nenhuma na área?
Quando se tem direito a ter um
auxiliar/ajudante/interprete... quando se tem alunos com deficiência?
Certezas
Provisórias:
Todos
aprendem.
Pergunta:
Como fazer os pais desprenderem-se dos filhos?
(Jacinta)
Certezas
Provisórias:
Pais precisam ter
confiança na professora.
Pergunta:
O que é necessário para uma vida saudável?
(Leocadia)
Dúvidas
Temporárias:
Como provar que um
alimento é mais benéfico que outro?
Certezas
Provisórias:
Alimentação e atividade física influenciam em uma vida
saudável.
Integrantes deste trabalho:
Adile Caroline Borges
Claidir Veranice Pilger - Coordenadora
Jacinta Maria Eckstein
Jaqueline de Matos
Leocadia Maria Kroessin
Depois do trabalho realizado acima fomos desafiados a construi o nosso primeiro Mapa Conceitual e criamos Aprendizagem na 1ª versão que pode ser visualizado abaixo:
Depois do trabalho realizado acima fomos desafiados a construi o nosso primeiro Mapa Conceitual e criamos Aprendizagem na 1ª versão que pode ser visualizado abaixo:
 Após pesquisas, estudos, muitas leituras, troca de ideias e encontros chegamos a 2ª versão do nosso Mapa Conceitual que está anexo e a professora Leocadia Maria Kroessin deixa de fazer parte deste grupo e entrou em outro : |
Chegamos a um final que vai deixar rastros em nossas vidas, para alguns mais e para outros menos...
Esta aí o texto que construímos com muitos encontros, trocas de e-mail, conversas nos corredores...
APRENDIZAGEM
A
inquietude em relação à aprendizagem nos leva a apensar no primeiro momento
através das nossas certezas e dúvidas que aprendizagem é um processo cognitivo
interno que requer do indivíduo uma atitude de atenção, concentração,
iniciativa, desejo de saber, criatividade, paciência, compromisso, motivação,
alimentação, afetividade, atividade física entre outros, que por meio de
estímulos sensoriais, afetivos incitam as sinapses cerebrais constituindo as
informações em conhecimento.
O
conhecimento confere aos indivíduos determinado grau de sabedoria que o
possibilita compreender a própria vida e a forma como irá conduzir a si próprio
nas suas relações consigo mesmo, com os outros, com o meio físico (natureza) e
social (cultura).
Por
isso, alguns cuidados como manter a atividade física regular e alimentação
saudável contribuem para o funcionamento adequado do organismo e com isso
facilitam a aprendizagem, além de proporcionar o bem-estar e a saúde.
No
ambiente escolar a aprendizagem é fomentada na interação dos pares,
especialmente professor, aluno, família e comunidade que devem trocar
informações para aprofundar conhecimentos e essas informações devem fazer parte
do contexto pessoal, intelectual e emocional para uma aprendizagem
significativa para todos.
O
papel do educador é ajudar o aluno a interpretar dados, relacioná-los e
contextualizá-los com os saberes já adquiridos com os conhecimentos científicos
que deve buscar constantemente pela formação permanente. Essa formação deve
fomentar a investigação, o uso das tecnologias testando hipóteses a partir dos
interesses dos alunos, problematizando com diversas perguntas que levam a
reflexão produzindo registros dos avanços.
Enfim,
a aprendizagem é um processo de construção pessoal e individual e não acontece
da mesma forma para todos, não é estática, e sim mutável. Por isso é preciso que o ser humano esteja em
constante busca de informação e que transforme essa informação em conhecimento
cientifico, deve partir do que o aluno sabe, sendo incentivado a novas buscas
para atribuir significado ao que lhe é ensinado pelas suas necessidades tendo
prazer em apreender. Tudo isso passa pelo cérebro e não ficará ancorado caso
não passe pela experiência.
Nós
os educadores temos uma missão significativa nesse processo e para tanto
precisamos mapear interesses, descobrir competências, motivar o aluno para
aprender e avançar, dar importância à participação com aula-pesquisa, ter
domínio tecnológico mínimo problematizando tudo, sabendo pensar respeitando os
diversos ritmos da aprendizagem para que o próprio aluno consiga responder suas
dúvidas e repensar as suas certezas alterando o seu meio para uma vida mais
digna com equidade social.
Referenciais
bibliográficos:
Projetos
de aprendizagem e uma nova concepção de conteúdo escolar - http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/37664/000821782.pdf?sequence=1
– acesso em 12.09.2012
Profª. Lea
Fagundes fala sobre como ocorre a aprendizagem e problemáticas do projeto UCA
- http://antoniopassos.com/blog/?p=78
– acesso em 11.09.2012.
Ensino e
aprendizagem inovadores - http://www.slideshare.net/Samtinha/ensino-e-aprendizagem-inovadores
- acesso em 12.09.2012.
A Metodologia de Projetos como recurso de ensino e aprendizagem na
Educação Básica - http://www.tecnologiadeprojetos.com.br/banco_objetos/%7B28A0E37E-294A-4107-906C-914B445E1A40%7D_pedagogia-metodologia.pdf
– acesso em 26.08.2012.
Projeto Trilhos Marinhos - http://seer.dppg.cefetmg.br/index.php/revista-et/article/view/79/81
-acesso em 23.09.2012.
HERCULANO-HOUZEL, SUZANA. ”Meninas são boas em matemática, sim!”. p. 17 -
Revista Mente e Cérebro, nº236, Setembro
2012.
JENSEN, Eric. Enriqueça o cérebro: como maximizar o potencial de
aprendizagem de todos os alunos. Porto Alegre: Artmed, 2011.
LA ROSA(org.). Psicologia e educação: o significado do aprender. 9 ed.
Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007.
Essa caminhada termina com a 3ª versão do Mapa Conceitual, após a elaboração do texto. Esperamos ter contribuído. Parabéns a todos NÓS!!!
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huhu>>>
ResponderExcluiretapa concluída!!!
abraços amiga;